O Pelouro y otras formas de (con)vivir

        Hablemos de otra forma de hacer las cosas, de poner el mundo patas arriba y vivir  y aprender de otra manera, hablemos de O Pelouro.

        Este centro educativo, ubicado en Caldelas de Tui, Galicia, parece haber dado en el clavo en términos de igualdad e inclusión. En O Pelouro aprenden juntos niños con un nivel de desarrollo cognitivo estándar y niños con deficiencias neurocognitivas de diversos tipos, bien sea síndrome de Down, trastorno del espectro autista, etc.. Lo que hace diferente a esta escuela es que no hay diferencias entre los alumnos. Los chavales conviven como iguales, normalizando y apreciando las características de sus pares y ayudándose entre sí. 

        La diversidad existente entre el alumnado, aunque pueda tener limitaciones, es tratada con un alto grado de atención al estudiante, promoviendo su desarrollo integral. Se trabaja en los niños, se les ayuda a razonar y aprender diferentes disciplinas con metodologías fuera de lo habitual. Estos pequeños no están permanentemente sentados en aulas como en muchas otras escuelas de España, se les puede ver en corrillos, de pie, haciendo actividades en grupo,... todo bajo la atenta mirada de los docentes, que velan por el buen desarrollo de las actividades. 

        La riqueza de O Pelouro reside en la diversidad y en no ponerle límites a los que, a lo mejor, biológicamente, ya tienen alguno más. Al alumnado se le da libertad para ser creativo y aprender en el entorno, haciéndole partícipe del mismo y dando «rienda suelta» a las emociones.

        En este centro son conscientes de que ninguno somos iguales, ya no hablando en términos condicionados por la biología, sino en general, y, por ello, debemos aprender a vivir y convivir con otros porque lo que tenemos en común es ser personas y, en el caso de todos estos niños, con muchas ganas de aprender, además. La atención especial que se da al alumnado les permite, en mi opinión, desarrollarse de una forma, quizá, menos coartada que en otros centros, pues no son ellos los que se adaptan al modelo educativo, es el modelo el que se ha creado para ellos.